水母网12月10日讯（通讯员 张荔斐 记者 李洪涛）为了进一步推进园所课程游戏化开展，促进游戏材料投放的有效性，落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神及主题活动中科学领域的活动目标，招远市实验幼儿园龙馨园开展益智区游戏材料投放研讨活动。

本次活动从材料投放研究入手，利用教研活动的时间与教师一起研讨交流，解决实际工作中遇到的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。

针对益智区游戏材料的投放，老师们组织了集体教研、进班观察及分组研讨活动。

集体教研，在学习中理解

如何能吸引孩子们的兴趣，让孩子们爱玩？如何能做到一物多玩，增加游戏材料的实用性和趣味性？如何能让益智区活起来？围绕以上问题，结合前期各班益智区的现状，老师们进行了集体教研活动，老师们对各自所在班级益智区“材料投放的目的”和“各种材料的玩法”做了详细的介绍，教研现场讨论、操作……展现出了极高的学习热情。

进班观察，在观摩中推进

集体教研后，各班对益智区进行了材料的补充和调整，各级部开展了进班观察活动。

材料投放到位，孩子们会感兴趣吗？他们到底玩得怎么样呢？让我们走进班级，进行游戏现场观摩。

“老师，我觉得我特别厉害，能一下就帮助小松鼠找到回家的路。”

“涵涵，你来当小猫，看看你能不能抓到我这只小老鼠？

“老师，我在万能超市里挣到10块钱了，我要去昊昊那里换成礼物，送给我的好朋友。”

孩子们积极动手探索、操作，表现出极大的兴趣。交通探索棋、方位对应、足球大战、躲避地雷、小松鼠回家、破译密码、动物数独、拼摆火柴棍、翻翻乐、时空穿梭棋、一笔成画、扑克牌找家、大鱼吃小鱼、动物饲养员、彩虹串串乐、万能纸杯、弹跳小章鱼等色彩缤纷、有挑战性的游戏材料深受孩子们的喜爱。

老师们一边观察孩子们探索研究游戏材料的玩法，一边积极开展教研活动，通过观察孩子们在操作中存在的问题，及时做出对游戏材料的调整策略。

分组研讨，在总结中提升

分组教研，各级部对益智区材料的投放和游戏情况进行再次研讨：

材料的提供是否能引起幼儿持久的兴趣？

材料的难易度是否符合班级幼儿的年龄特点？

针对现阶段幼儿的游戏情况如何再次进行调整？

为了能够给幼儿提供丰富、有价值的区域材料，促进幼儿自主学习，在区域游戏中获得发展与成长，老师们在不断地学习中发现问题、及时探讨，解决问题，并进一步加强实践，在丰富游戏内容的同时，加大对各区域游戏材料及活动研讨的力度，在实践中不断提升教师组织游戏的能力，让课程游戏化绽放异彩！