2025年芝罘区优秀班主任于怡

自2020年踏上初中数学讲台以来，我始终以“深耕教学、关爱学生”为准则，在专业成长与育人实践中稳步前行。2023年6月执教《海潮同心，志愿同梦》队团课，荣获芝罘区队团优质课一等奖，将志愿精神与学校发展融合，打造兼具温度与深度的课堂；2023年8月执教的《认识位置》获得烟台市“一师一优课”优课，让抽象的位置知识变得直观可感；2024年7月执教的《大数据视域下圆的专题复习》，先后斩获芝罘区、烟台市电教化优质课，将大数据技术融入复习课，提升教学精准度。因积极践行共青团精神、发挥青年教师榜样作用，2023年4月获评“烟台市优秀共青团员”。所带班级班风正、学风浓，2024年5月获评“芝罘区优秀班集体”，2025年9月获评“芝罘区优秀班主任”；教学成绩显著、工作态度严谨，2024年12月获评“芝罘区教学工作先进个人”。

这些业绩的背后，是我对“何为好老师”的不断思考与践行。对我而言，师德从不是空洞的口号，而是藏在每一堂课的设计里，藏在对每个学生的关注中。

初当老师时，我曾因学生一句“数学好难”而失眠。为了让课堂更生动，我把生活搬进教室：让学生在教室里“找座位、标坐标”，用游戏代替枯燥讲解；当看到原本怕数学的学生主动举手时，我明白：好的教学，是让知识“落地”，让学生感受到数学的实用与温度。

而作为班主任，我更懂得“每个学生都需要被看见”。班里的小宇（化名）曾因成绩差而自卑，我没急着补课，而是每天给他留一道“简单题”，答对了就全班鼓掌；帮他整理“错题本”，在每道题旁写下鼓励的话。慢慢地，小宇敢抬头听课了，甚至会主动找我问问题。期末时，他的数学成绩从低分提到了优良线，还在日记里写：“原来我也能学好数学。”那一刻，我真切体会到：教育的本质是“唤醒”，用耐心与信任，让每个学生找到自信的光芒。

如今是我站在讲台上的第六年，我依然记得初为人师时的初心：不只是教学生解数学题，更要教他们用逻辑思考、用热爱生活。未来，我会继续以数为桥，以爱为舟，陪更多学生在成长路上，遇见更好的自己，也让教育的幸福，在每一次陪伴与坚守中静静绽放。