烟台港城中学英语二级教师范雪艳

在教育的百花园里，我是一名执着耕耘的英语教师。怀揣着对教育事业的热爱与初心，我在英语教学这片沃土上不断探索，用智慧与爱心浇灌着每一颗求知的种子，带领学生们在英语的世界里畅游，也收获了属于自己的累累硕果。现将我的教学实践与心得总结如下，与各位同仁共勉。

创新教学策略，点燃学习热情  

我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的星星，都渴望被认可与鼓励。在日常教学中，我将激励贯穿始终，用赏识的目光去发现学生的闪光点，让每一个孩子都能在英语学习中找到自信与成就感。 课堂内外，我时刻关注着学生的点滴进步。无论是课堂上一次精彩的回答，还是课后一份工整的作业，我都会及时给予公开表扬。特别是对于学困生，我从不吝啬赞美之词，哪怕是回答对一个简单问题，我也会给予充分肯定，让自信的光芒在他们眼中闪耀。

考虑到学生的个体差异，我实施分层教学。对于特困生，我允许他们在默写时“开卷”完成，降低学习门槛，让他们有事可做，逐步建立学习信心，避免过早放弃。

我还注重通过阶段性奖励来激发学生的学习动力。考前，我会与学生共同制定目标和奖励机制，如获得免作业的机会等。清晰的目标和诱人的奖励，极大地提升了学生的答题积极性，助力他们在考试中取得优异成绩。

精细作业管理，实现家校共育

面对两个班级繁重的作业批改任务，我积极探索高效的批改方法，力求精准反馈学生的学习情况，同时加强家校联动，共同助力学生成长。 我采用分题批改的方式，针对不同层次的学生批改不同类型的题目。通过这种方式，我能快速掌握每位学生的作业情况，准确找出共性问题，并在课堂上进行集中讲解，有效加深了学生对知识点的理解。

在作业管理过程中，我深刻认识到家校合作的重要性。例如，9班的小徐曾连续两天未完成作业，经了解，原来是她的爸爸突发疾病手术，孩子情绪受到严重影响。得知情况后，我第一时间与小徐谈心，安抚她的情绪，并在学习上给予更多关心和帮助。在学校、家庭和我的共同努力下，小徐重新回到了学习正轨，并在期中考试中取得了令人满意的成绩。

强化写作训练，提升综合素养

写作是英语综合能力的重要体现。在教学中，我十分重视写作训练，精心设计每一次单元作文教学，致力于提升学生的英语写作水平和综合素养。

每个单元，我都会安排一篇作文练习。写作前，我通过思维导图、范文分析等方式，引导学生梳理写作思路，明确写作要点。写作完成后，我严格按照中考标准进行评分，并挑选出优秀范文在班级展示。同时，我要求学生背诵范文或熟读三遍，积累好词好句和优秀表达方式，实现语言的有效输入。尽管这一过程耗时较长，但我坚信“不积跬步，无以至千里”。事实证明，长期坚持下来，学生们的英语写作能力得到了显著提升。

巧用错题整理，夯实知识基础  

为了帮助学生夯实基础，巩固学习成果，我引导学生建立错题本，并将其打造成学习的“宝典”。初一学生刚开始整理错题时往往不得要领，我便手写错题整理范例发给学生作为参考。我要求学生在整理错题的同时背诵相关知识点，并在第二天通过默写、提问等方式进行二次巩固，确保学生真正掌握易错知识点。

教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命的过程。在未来的日子里，我将继续以初心为灯，用无私的爱照亮教育之路，在英语教学的天地里，不断耕耘，静待桃李芬芳满园！