四年级以月亮为主题的跨学科项目式学习专题二
在烟台耀华，【项目式学习(PBL)这种以学生为中心的教学法】已深深融入到不同级部和学科的日常教学中，“老师的角色” 是通过支持、建议和指导来帮助学生们如何思考和探究、如何建立逻辑，遇到问题时如何建立自信并找到解决方案、如何发掘自我潜能与独立学习的能力等；而学生们通过小组合作沟通，从项目计划到实施，着实锻炼了他们的创造力、团队合作能力、执行能力，以及将知识世界与现实生活相互串联的理解力等。
此次四年级“月亮”为主题的PBL过程中，融入了语文、中文数学、英语、英文数学、科学、音乐、美术多门学科，中外籍老师分工协作，为学生们构建开放式学习环境、以及关键素材，从不同学科领域，学生们通过探索收获知识与经验，月球地貌、月相变化与人类生产活动的关系、月球与数学的关联、月亮在中国文化以及西方文化中的深层蕴意…
项目圆满结束，记忆不会消逝，让我们一起来欣赏学生们的成果和聆听老师们的心声吧…
四年级综合性学习之专题二
我心中的月亮
一、一起走月亮吧！
这么美的月景怎可辜负？作家吴然把和阿妈一起走月亮的经历写得那么优美、动人，趁着月色正美，孩子们也和父母一起月下漫步，欣赏美丽的夜景，或吟诵月亮的诗歌，或在月光下载歌载舞，或和父母交流月球知识……那一刻，我们的课堂不再拘泥于有限的时间和地点，而是延展至更广阔的自然与社会，一轮明月，融合了各学科之精髓，也让这难得的亲子时光更加温馨。
二、写一写你眼中的月亮吧！
塞万提斯曾说过：“笔乃心灵之舌。”丰富的综合性学习活动，也激发了学生们的创作灵感，来欣赏一下孩子们笔下的《月下美景》吧！
师说心语
杨恩青
小学中国国家课程主管
这次关于“月亮”的PBL活动，从策划、统筹到实施、汇总，付出了很多精力，但收获也满满。各科老师们给予鼎力支持，孩子们积极投入，在这个过程中，我和孩子们一起探索，一起学习，一起成长，我也会习惯性地抬头仰望明月，会联想和孩子们一起背诵的古诗词，会通过月亮的阴晴圆缺来预测明日的天气……一次活动的落幕不代表结束，就像月亮的西沉仍会升起。
PBL的学习模式会在我们的日常教学活动中不断呈现，我和孩子们的探索之旅仍将会继续。
祁冰
小学高年级主管
赵静静
小学中文二语教师
在中文课上，二语同学结合科学课所学知识解释了月相变化的原因，更形象地理解了诗词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的意境，大家一起动手制作了“月相变化图”，一起学习每一种月相的名称，一起听“嫦娥奔月”的神话故事，一起吟诵古诗《嫦娥》。
同学们不仅对“月亮”有了更多的想象，还对月亮在中国文化中的美好寓意有了更深的了解。
Eckhard Hugo
小学英语教师
王仲梅
小学数学教师
我和学生参与了本次PBL活动中“真实的月亮”这一模块，四年级数学的重难点是“小数的认识”，为此，我以“月球上的大数与小数”为专题，组织学生查阅各种资料了解月球的相关数据，体会到月球与人们日常生活的息息相关，并结合计算器的使用，和学生一起探究了人类的地球体重和月球体重的关系。
在生活中学数学，并将数学知识运用于生活中。
王一帆
小学双语教师
在科学课上，我带领孩子们揭开了月球神秘的面纱。我们一起观察了月相，了解了为什么月亮只有一面对着地球，通过网络一起去领略月背的真容。孩子们对环形山特别感兴趣，我们利用面粉、可可粉、石头等材料模拟了环形山的形成。
在观察-讨论-探究-实验-结论的学习过程中，孩子们学会了用科学的思维去了解和解释身边的事物，这正是我们所期望的对孩子们科学素养的培养。
喻雅奇
小学双语科学/数学教师
在科学课上，学生们通过观察月相的变化来加强对月亮的了解。他们通过记录月相的变化，来感受它的阴晴圆缺；也通过月相变化演示仪掌握了月相变化的原因。在本次活动中，我也积极参与记录了月相变化，并且把所观察的图片与理论的月相变化图进行对比，不禁赞叹科学的美妙。
科学不仅来源于生活观察，也可以带领我们去探索未知的领域。
顾龙梅
小学艺术教师
美术课上，通过欣赏梵高的作品《星空》，回忆自己印象里的中秋夜景学生了解了在艺术的世界中，月亮代表了黑暗中的光明，也代表了思念与团圆。学生们第一次体验了大笔触的绘画方式，小组合作，通过冷暖色调来描绘心中最美的月亮。
项目式学习，这是一个享受的过程，也是一个团结合作的过程。
张丽
小学音乐教师
音乐课中，学生们初步接触了简单的华尔兹，掌握了3拍子的特点后，我鼓励孩子们结合语文课中学到的优美词句，大胆地进行歌词创编，再通过电钢课，将歌词与旋律项融合，创作出一首华尔兹小调。
在此次PBL过程中，孩子们的创新能力、表演演奏能力都得到了很好的发展，也体验到了小组合作创作的乐趣。
老师们作为耀华的教育者，培养着一代又一代耀华的学生，他们将会为社会、国家以至全球各阶层带来深远的影响。能参与孩子们的成长，是我们莫大的光荣也是重要的责任。
老师们不断探索科学有效的教育理念和教学方法，用自己的热忱关爱、教育每个学生，这不仅是一份工作，更是每位耀华教育者的人生目标。没有任何比生命影响生命更具意义！
