水母网12月2日讯（通讯员 姜珊）日前，记者从烟台开发区教育分局获悉，开发区成立了实验中学教育集团、实验小学教育集团、金城小学教育集团、古现教育集团、第六小学教育集团五大教育集团，充分发挥优质学校教育资源优势，积极推动部分学校组团发展，扩大优质教育资源覆盖面，推进教育优质均衡发展。

五大教育集团坚持从学校实际出发，根据办学水平和特色，有针对性地探索适合自身发展的集团化办学模式，整合各类资源，促进教育集团自主、优质、健康发展。除此之外，集团化办学坚持量质并举，教育集团核心校在保证自身教育质量不降低的基础上，提高成员校的整体水平，实现集团共同发展效益最大化。

模式创新 

助推教育优质均衡发展

“我们在义务教育段学校中，采取‘融合型’管理模式、‘联合型’管理模式组建。”开发区教育分局相关负责人说。

据悉，“融合型”是指在同类型、同学段学校之间，将同一法人、同一领导班子的学校按融合型组合到一起，核心校与成员校实行一长多校，统一经费，统一人员等，增加优质学位供给；“联合型”则是将此前有过项目合作等联系的独立法人学校，按“联合型”组合到一起，实施独立管理，采用多项目联合的方式，在核心校与成员校之间就教育教研、课程开发、人才培养、师资培训等多方面的多个项目开展合作，实现优质教育资源共享。

采访中记者还了解到，开发区的集团化办学“融合型”新模式最早可以追溯到2013年。“当年，开发区以第四初级中学及第九小学的投用为契机，为解决新校骨干教师不足、起步低、发展慢及优质学位供给不够等问题，采用名校带新校的模式，发挥了很大的作用。”

孙志远告诉记者，2016年，开发区探索组建了区域联盟，以实验小学作为核心校，第五小学、第八小学、第九小学、大季家中心小学等四所学校作为成员校，组建了实验小学共同体联盟，进行了“联合型”集团化办学的探索。“未来还将在不同学段间采取“聚合型”管理模式组建教育集团。”开发区教育分局教育处孙志远说。

共建共享 

全面提升办学质量

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。开发区以集团化办学为出发点，以推进优质教育资源均衡发展为首要任务，在学校与学校之间“做加法”，不断扩大优质学校的特色课程、教育资源共建共管共享。

“我们将搭建丰富的课程资源共享平台、形式多样的专业交流平台和科研机制，强化学校教育主阵地作用，全面提高教育教学质量。”第六小学教育集团核心校第六小学校长董桂华告诉记者，借助网络信息化平台，实现教育集团成员校之间高质量的沟通与协作关系，为专业知识共享和实践创新提供支持，为校长和中层管理团队提供经验交流与问题研讨平台，提升教育教学管理水平；通过教师队伍建设和资源共享，提升课堂教学有效性，提升教师因材施教水平；通过教育教学资源共享，特殊需要和特色特长学生共育等，提升学校个性化育人水平。

学生受益 

办好人民满意教育

“集团化的最大特点是通过科学组建教育空间布局和资源特点，让学生们能享受到来自别的学校的精品课，收获了优质师资的不同教育体验。”金城小学教育集团核心校金城小学校长范淑杰告诉记者，开展教育集团化办学，归根结底学生是最大的受益者。

孙志远在接受采访时表示，教育集团仍处在试点阶段:“目前还只限定在公办学校层面，未来将按照分步推进、逐步增加的方式，坚持‘一集团一特色’，成熟一个组建一个，吸纳更多成员校或组建更多新的教育集团。”据悉，到2025年，开发区至少要建立6个教育集团。在管理互通、师资共配、研训互动、文化同建、资源共享和质量共提等方面，打破校际壁垒，实现优质教育资源的扩大与辐射，实现集团内学校共赢。

下一步，开发区教育集团将立足实际，以集团各校自身特点为基础，从办学理念、校园文化、课程改革等方面分析定位，逐步形成“一校一品”的新样态，办出人民满意的、极富影响力的特色学校。