水母网11月4日讯（通讯员 郝玉琦）2020年10月30日—31日，全国高中语文名家教学观摩研讨会在烟台二中圆满举行。为了进一步推动广大教师对新课标理论与实践的探索，为一线同仁们提供更多关于“学习任务群”的思路与可能性，烟台市教育科学研究院、山东省烟台第二中学承办，薪火未来教育主办了本次《全国高中语文“学习任务群”教学变革暨名家教学观摩研讨会》，烟台二中全体语文教师参加了本次活动。

专家们真诚智慧的建议与分享，教师们执教的探索与创新，让参会老师们收获颇丰，纷纷表示会与自身实践相结合。本次研讨会你收获了哪些？老师们如是说。

高2019级年级主任、语文教师宋一平

新课标、新课改后如何使用新教材，特别是如何在课堂实施“学习任务群”的理念，对全体语文教师是一大挑战，也是转变语文教学观念的一大机遇。国家级专家到校传经送宝，极为难得，经过本次专家们的传授和指导，相信学校教师对新课标、新教材的理解和运用会提升到一个新高度，对实施新的课改、提升语文课堂效率无疑帮助很大。

语文学科教研员 张艳

如何更好地提高语文教学效率，本就是高中阶段的一大难题。课改后的语文内容，特别是关于“学习任务群”这样新鲜的理念，更需要我们在日常教学中探索践行。如何遵循教学规律进行更好的教学，是当下我们要努力追求的。本次活动给了我们很多这方面的思考。

高2020级语文备课组组长 卢永俊

语文课难上是公认的，语文教改一直在试图还原语文的本质本真，但高考是摆在一线老师面前的一道坎，语文课上的这些改革恰恰跟其他学科不一样，没法直接体现在试题上，所以学生认为投入得到不成正比，教学与改革之间怎么平衡？这是我们一直在思考和困惑的问题。专家们的观点有一点是相同的，还是要回归文本，要用好课本。一点感受就是，各位专家讲的才是汉语课的本真状态，而不是语文考试课。

高2019级语文备课组组长 刘丽芳

务“本”求“真”、“教”“研”并举。“本”是弄清“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，是“立德树人”。“真”，是学以致用后获得的“学习语文”“应用语文”的真本领。“教”，从单篇到单元到任务群，“教”与“学”的重难点是完全吻合的，让学生学有所得，这就需要“研”究了，“研”究出接地气充满生命活力的教学良方。

高2018级语文备课组组长 刘玉君

通过这两天的学习，我深刻地意识我们目前语文教学的现实格局：教学内容碎片化问题；教学过程与方式同质化问题；思维培养浅表化问题。所以，基于核心素养的教育改革及其引发的课堂教学转型势在必行，要以开放多元的观念实施学生评价，向兼具课程设计师、学术顾问、实践活动引领者、评价专家等多种角色特征的导师形象转换。

冯思涵老师

从王栋生老师的讲座中获得的感悟：1．写作文要充分发挥学生的思考与想象力，打破学生的惯性想法，要尊重但不能拘泥于前人的思维，比如不能不加思考就把教师比作红烛、园丁。2．教师在批改学生作业时要言简意明，不需改的过细，可把优缺点、应该改进的地方讲明，比如学生写得自然可以评价“羚羊挂角”。3．一个学期最好让学生练习六次以上作文，让学生当堂练习小作文，学生互评，再修改，可以更高效提高学生的写作能力！

孔祥烨老师

程继伟老师讲述了四十年前他作为新老师时常常思考的问题：到底要教会学生什么？各位老师的讲座让作为一名新手教师的我对语文课如何落地的问题产生了更多的思考。一堂课下来我什么都想要讲到，常扩展很多却发现能够留下的东西很少。程继伟提出语文教学要恪守“圆规”法则给我的启发很大：立足“圆心”、调准“半径”、和谐“四周”。语文教育不要复杂化，表层上，在语文课字词句篇基础上开展教学活动，深层次上则要引领学生理清头绪，解决关键性的问题。

树常青老师

历时两天的名家教学观摩研讨会，让我对高中语文“学习任务群”教学变革产生了崭新而又深刻的认识。其中，王栋生老师主讲的“统编高中语文作文教学实施建议”，深入浅出、鞭辟入里，引人深思。王老师提出“立德树人”是建立在自由思想基础上的，无论如何，不能纵容、引导学生说假话；对学生作文的评价，要重视真情实感，引导学生对自己负责；重视语言表达能力的培育；注重培养学生的思维品质与创造能力。既有高屋建瓴的理论性指导，又有落地生根的具体举措，为一线教师提供了事半功倍的高效方法。

杨凯杰老师

“真正的语文教学应该达到这样的效果，当一个学生到了四十岁的时候还依然保持着对语言文字的的敏感与兴趣，而不是在十四岁时就仅仅只有对语文成绩的期待。”读书为主，读书为要，学语文就要让学生养成良好的阅读习惯。同时，面对高考压力，我们语文教师需要在方法上做改进，既让学生考得好，又不把学生思维搞僵化。一个好的语文老师，当用自己的文学激情拥抱学生，当用自己的文学素养滋养学生，当用爱陪伴学生！

王冉冉老师

“大单元、微专题”教学设计就是要让教学成为学生发展思维的学习活动，学生要“带着更多问题，而非更多的答案去学习”，教师要善于设计那些有助于学生深入理解而教参上未必涉及的新鲜问题，激发学生自主探究的兴趣。语文教师要摒弃功利，宁静持守，钻研文本，这样，才能最终“教得科学，教得坚定，教得快乐”。

辛丽丽老师

真正精彩的语文课堂，要讲究“技术”，也要讲究“艺术”，更要上出语文课的“语文味儿”来。真正的语文课，要容许学生出错，要有思维的碰撞，要把功夫下在指导学生“读”上。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。这样，书本潜在的意义才能处于不断地被创造性的流动之中，学生的心灵才能与书本中的世界融为一体，才是真正的大阅读教学。

马晶晶老师

听了王栋生老师针对统编高中语文作文教学实施的讲座，深深地感受到作为语文老师应该拓宽自己的思路，以自由的精神引领学生的思维品质提升。王老师的切身经历也告诉我，高中阶段给学生的内心种下一颗文学的种子，或许就能在某时某刻开花结果，影响学生一生。

刘郁林老师

听完大会，更是觉得语文教育的课堂就应该是美的课堂。努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。

越学越深，越学越觉得部编版教材匠心独运，不仅仅孩子们是新教材的受益者，我们教师更是，教学相长，且思且行。

蔡兆玉老师

“一种思想之产生，一种科学学说之成立，断非偶然之奇迹”，听过各位专家与老师们精彩纷呈的示范课和报告，我更加明白课改的必要性与身为语文教师的责任之重。既需要依据课程标准探究创新教学内容，又需要明确语文核心素养，守住语文之“本”。道阻且长，砥砺前行。

屈小会老师

专家让我看到，原来还有另外一种教书方式和生活方式：少了机械，多了灵动；少了模式，多了创意；少了功利，多了志趣；少了取悦，多了自我；少了表演，多了本真，少了盲目，多了方向；少了束缚，多了生机。专家说，不可以依赖一次讲座来提升自我，唯有不断进行自我的启蒙。语文，就是要培养终身的阅读者与负责任的表达者。那就少些借口，勇往直前！

范立洋老师

教学改革，任重道远。闭门造车则孤陋寡闻，开放兼容方有所增益。只有埋头苦干的教学，势必会走向机械、低效劳动的困境。教师要脚踏实地，夯实专业基础，更要抬头看路，解放思想。新课标新课本呼唤新的课堂组织形式，需要我们反思传统做法，创新教学设计方式。但是创新也应关注语文听说读写的基本能力追求，以具体的情境为载体，保护学生独立思考的能力，拓展思维路径。

徐建芹老师

此次由学校承办的全国性语文＂任务群学习＂研讨会令人如沐春风，专家们和名师们的引领和示范，于我很多思考：

1、对群文阅读，整本书阅读有了更清晰的认识。

2、对语文教材应该有整体规划，知识点之间独立却不孤立。

3、高中语文教学以＂任务＂领起，立足＂单篇阅读＂，形成＂群文阅读＂意识，达到整本书阅读的理想。

＂问渠那得清如许，为有源头活水来。＂有了活水，有了悦纳调整和精准输出，山东一定会成为教育改革排头兵。

张晓婷老师

专题教学作为上位概念，应该贯穿在单篇教学和群文联读中，应有主次。教师不应天马行空谈文学，学生活动不能巧立名目花样百出，教学环节不可随意多变飘忽不定，课文阅读不可蜻蜓点水浅尝辄止。具体的教学活动可灵动变化，但教学应该有一定的法则和规律，教师应遵循学科教学规律将语文教学艺术化。

王书轩老师

语文不是简单的灌输，而是引导和启发，是精神的传承。上课时，不仅要让学生看到你，更要让学生看到你身后的浩瀚星空——崇高的精神，丰富的典籍，鲜活的人物，灵动的事件。仅仅停留在“教知识点”的层面，我们或许会越走越艰难，仅仅停留在模式化的课堂里，我们或许会越走越艰难。

李慧颖老师

“新教材”的落地，是促使我们语文老师去重新审视语文教育的契机，更是“逼着”我们去重新审视自己之前语文教学的契机。它“逼着”我们打破一些积弊已久的“自我惯性”，去多视角、广深度地“读精学深”，把以前的主备教学设计，变为主备有情境、有主题的学生学习活动，实现由单篇阅读、单一活动到多篇阅读、多元活动的“学习任务群”教学变革。而本次观摩研讨会，让原先面对新教材有些手足无措的我，对“学习任务群”的理解更深入——坚守“变”与“不变”。

“变”的是学习形式，我们要多站在学生和文本的角度上去思考，变革原先“单一、少联系、缺逻辑”的语文教学，让学生们在语文课上“动起来”，调动其“主动学习、合作探究、冷静思考”的积极性。这对语文老师来说是个大考验，能否做到真正地走到学生前面，为学生提供各种学习资源，设计好符合学生语文素养提升的“学习任务群”学生活动，我确实还有很长路要走。

而“不变”的是语文教学的初衷——引导学生去好好读书，培养和保护学生独立思考能力和想象力，让学生爱上语文，让语文惠益其终身。这需要语文老师能够不惧变革之风，守住语文的“真”。

本次大会讨论的关于语文“学习任务群”如何落地的一些具体举措和实施建议，包含文学阅读与写作任务群、实用性阅读与交流任务群、思辨性阅读与表达任务群、语言积累梳理与探究任务群、新教材作文教学等高中语文核心内容的课堂展示与解读。对于今后语文教研方向和教研内容，既要群策群力，与各兄弟学校共同探讨交流；也定会自力更生，充分发挥本校语文老师们的智慧。长路漫漫，上下求索，弘毅致远，任重道远，迎难而上！